在线教育行业调研分析报告

概述

本文介绍了本人对在线教育行业的部分现状、前景以及发展思路的了解与思考。主要观点：

在线教育要以教育为核心，依靠互联网、大数据、智能硬件等先进科学工具服务教育并促进教育的升级改进。

在线教育发展的不断成熟与稳定的过程是一个历经较长时间的以教育为中心的大体系建设过程，建设项目包括教学内容建设、教育软硬件工具及平台开发、学生线上培养体系、学生评价体系、教学运营体系等。

互联网跨界混搭为在线教育提供了丰富的参考资源。例如：乐视、小米、MOOC、网易、极客学院、知乎、雪球等均有可取的部分。

一、在线教育的一些现状与思考（我们在哪？）

目前，主流教育一般依然采用传统大课堂讲课、教师手工批改作业、手工统计分数等喂养式传统教学方式。各创业团队和资本纷纷涉足在线教育，并不断渗透教学的各个方面。但是，在线教育的教学模式及商业模式依然在摸索中发展，互联网、大数据、智能等现代化科技对教学方式的改造依然滞后和有限，在线教育的发展依然任重道远。

YY 100教育提供了在线教育直播平台，淘宝同学、腾讯课堂、网易云课堂等均拥有自己的录播或者直播的在线教育平台，在线教育平台推进了教学内容的传播，提供给微小教育机构创业的环境以及广大学生在互联网上学习的机会。但是，视频教学或者O2O线上招生线下服务模式只能是在线教育大体系的一部分内容，在线教育大体系不仅需要一个方便使用的互联网将授课平台，更需要一个可以媲美“线下某一领域教育机构的完整产业与服务链体系”的全面的教育体系。拥有这样的完整体系，在线教育才能与传统教育三分天下。

MOOC以和部分传统培训机构的线上业务部门选择了运营教学内容（他们通过与教育机构合作或者自己研发的方式生产教学内容）。SPOC选择封闭范围内的教学内容运营。以教学内容为发展基础的在线教育创业团队，在建立和不断提升其在线教学体验的同时更注重教学内容的建设，内容是教育的核心资源，在线只是教育的方式。方式可提升效率，但内容永远大于方式，这种路径的选择应该会使这些机构在在线教育品牌建设上更加迅速和领先。

知乎没有在教学方式上布局，而是全民众筹内容，建立了一个全民知识智慧的数据库，并成为全民知识智慧广播大平台。在线教育不仅仅是教学，还包括零散的自学。互联网众筹对教学内容的丰富有水漫金山的优势。对待众筹到的内容，我们如果建立合适的数据结构，并建立一个方便检索、更新和数据统计的大数据库，那么这个内容库将是全社会巨大的图书馆，每个个人也都拥有自己的研究记录和贡献价值。大致认为在线教育的未来离不开众筹。

博览网与网易云课堂深度合作在，创立软件开发细分领域的极客班。在线教育平台在这一细分市场对其教学品牌、内容建设、教学体系、软硬件工具、评价体系以及运营体系的不断淬炼和规范，成熟的品牌和模式可以像开连锁店似地复制到其他细分领域，单点突破然后遍地开花。

雪球是一个投资网站，雪球上大v发表自己的投资理论，带领着一批粉丝投资股票，建立自己的组合并参与雪球平台的投资功夫大比拼，小股民也可以自己发文、建组合参与比武不断成长，在投资这一细分领域，互联网社交化运营十分活跃。在细分领域建设以个人为中心的社交平台，由大v带领大家朝着正确的方向一起玩，这个平台上教学的营销、运营、内容众筹以及评价自然逐步发展起来了。深度社交运营对在线教育亦是必不可少的。

可汗学院和翻转课堂等都对传统教育提出了挑战，对在线教育提供可继承的基因。但是，这种进化似乎更像是量的积累，距离质变还有许多改革没有发生。

小米是互联网思想的学习榜样。小米智能硬件生态的成长是由MIUI一步步成长起来的。粉丝经济营销战略，是其成长的必要条件但不是充分条件。小米手机研发、供应链、品牌、资本等共同支撑了这个智能生态。同理，在线教育也需要一个大体系，只做平台或者只做内容都不够。

二、在线教育的发展趋势（我们去哪？）

2.1 在线教育大好前景的必然性

随着科技的发展，低效的、机械的教育方法和工具（注：这只能是部分方法和工具）只能被高效的、智能的、大数据的、交互的产品取代。传统教育在教学方法上和工具上长时间存在低效和缺乏现代化更新。这部分沟壑迟早要被科技大潮填平

例如：学生作业提交、批改和统计可以在线、智能完成，并自动统计，手工要被自动解放。

地区教育资源缺乏与不均衡，有些人学习时间存在障碍或无法集中，人们对优质课程的需求等，这些问题需要解决，高效的的在线教育平台（或者称学院更可靠）是很好的工具。

例如：当某学院能提供一堂足够高品质的C语言课程并配套完善的教学各类服务体系。 那么，理论上很多学生会通过这个课堂学习C语言，而放弃照本宣科的大学C语言课。

随着GDP的的提高，人们在有了充分的物质基础上，对自我教育会有更高的追求。学校课程是阶段性的全日制的，这并不适合很多人。非全日制的长期的学习体系代表一部分人的需求。在线教育只要体系完善、质量保证、社会认可后就能很能方便的满足这部分需求

2.2 在线教育的愿景

教育工具和方式方法有一个类似“智能手机对功能手机革命”的智能化革命，使教育高效、科学； 人们能很方便地接收到最好的教育资源，没有时空限制，教育资源丰富且高质量。； 人们能在“阶段性、全日制、被动性院校培养教育”之外，逐步迈入“相对长期、非全日制制、问题驱动主动式、互联网研学”； 学习和研究变得长期且自由。普通人有意愿并有机会各自成为某领域的专家。 建设一个教育及其周边的大产业链，横向围绕学院有各个产业机构，纵向围绕学生的有不断丰富的成绩被认可和追求。

2.3 在线教育的目标

分步骤建设一个“可被信赖其品质”的在线教育学院（例如：蓝翔技校在那些时候对部分学生来讲确是其学习技工可信赖的品牌），学生能认可它的品牌，并在线可靠地学到自己希望学到的课程，学生培养体系完备，课程 运营体验好，学生学习成绩得到合适的评价并在行业内以及社会上被充分认可。 学院能补充传统院校的未涉足的教育空间，并适当和传统院校（例如MOOC的方式）以及企业合作。 研发符合互联网学习、社交化、大数据化、智能化的软硬件教学工具和平台，学院内充分使用，并适当拓展到外面的教学培训中。 研发并不断建设在线教育的大平台，大体系。在线教育大体系建设包括：教学内容建设、教育软硬件工具及平台开发、学生线上培养体系建设、学生评价体系建设、教学运营体系建设。

三、在线教育发展方法思考（我们怎么去？）