校本培训个人计划

个人专业成长与学校发展的双向促进规划

在新课标理念的引领下，为提升教学能力与科研素养，推进高效课堂建设，实现个人专业成长与学校发展的双向促进，特制定以下指导思想和目标。

一、指导思想

以学校教育教学实际为出发点，结合新课标理念，通过研训结合的方式，深化教育教学改革，优化课堂教学，提升个人教学技能与科研水平。

二、目标设定

1. 师德素养：践行《中小学教师职业道德规范》，树立以学生为主体的教育理念，强化师德师风学习。

2. 教学能力：掌握学科核心素养，提升课堂设计与实施能力，结合信息化教学手段，形成个人教学风格，增强课堂实效性。

3. 教研能力：积极参与课题研究，撰写高质量的教学案例、反思及论文，争取在一年内完成至少一项校级以上课题。

4. 心理健康：学习心理健康知识，提升压力管理与师生沟通能力，确保身心健康。

三、具体措施

1. 理论学习与师德提升：每月研读一本教育名著，如《给教师的建议》《新课程标准》等，撰写读书笔记，参与师德专题培训，分享实践心得。

2. 课堂教学实践：每学期至少开展两次公开课，聚焦情境教学、分层作业等主题，邀请同行评课议课，每周记录教学反思，不断优化教学策略。

3. 教研活动参与：加入学科教研组，定期参与集体备课、课例研讨，共享优质教学资源，利用学校网络平台建立个人教学资源库。

4. 课题研究与成果输出：围绕高效课堂、学生自主学习等方向申报课题，每学期提交研究进展报告，争取在区级以上评比中获奖。

四、时间安排

1. 第一阶段（3-6月）：完成新课标研读、信息化技能培训，设计精品课例。

2. 第二阶段（7-12月）：深入开展课题研究，参与公开课展示，积累教学反思。

3. 第三阶段（次年1-3月）：总结年度成果，整理论文或案例，规划下一阶段目标。

五、评估与调整

1. 自评：每月对照计划检查进度，记录成长轨迹。

2. 他评：结合学生反馈、同行评课及教研组考核结果进行方向调整。

3. 成果展示：通过校内分享会、区域教研活动等方式展示阶段性成果。

备注：本计划需结合个人实际教学情况灵活调整，注重理论与实践相结合，避免形式化。建议利用寒暑假进行集中研修，日常则着重于课堂教学实践。让我们以饱满的热情和坚定的信念，共同迈向个人专业成长与学校发展的新征程！