假如我是校长作文

二十年后的母校再访，眼前展现的是一片令人心旷神怡的崭新景象。我站在校长室的落地窗前，一片金黄的银杏叶随风飘落，轻轻覆在手中的课程表上。这枚叶子源自教学楼前那棵古老的银杏树，它的树干上深浅交错的刻痕，犹如岁月的烙印，蕴藏着无数届学生的青春记忆。

身为校长，我接过教务主任递来的选课意向表。打开一看，发现课程选项丰富多元，"人工智能诗歌创作"与"量子物理与水墨画"等跨学科课程让人眼前一亮。我不禁思绪万千，回想起当年那个在物理试卷背面偷偷写小说的青涩女孩，如今若能在实验室里薛定谔的猫如何成为十四行诗的韵脚，必定会欣喜若狂。

漫步于高三走廊，我放轻了脚步。晨光透过彩色玻璃，在墙上绘出流动的星河。这里已不再是昔日压抑的“题海战场”，而是充满创意与梦想的天地。每间教室门口都挂着由学生手绘的班级图腾，既有衔着钢笔的凤凰，也有戴着博士帽的锦鲤。我在高二（3）班后门驻足，目睹生物老师与学生们用乐高搭建DNA双螺旋模型，紫藤花瓣飘落发间，仿佛为这一幕注脚，将其定格为永恒的画卷。

黄昏时分，我抱着教案走向心理辅导室。门前的许愿墙上贴满了形形的便利贴，每一个字句都承载着学生的心愿和梦想。走进心理辅导室，我惊叹于我们与计算机社共同开发的AI倾诉系统——“心理树洞”。每一封加密信件都会在月圆之夜化作电子萤火，为寻求帮助的学生照亮前行的道路。

暮色渐浓时，我独自来到古银杏树下。树洞里静静躺着高一新生写给自己三年后的信。指尖轻触某个信封上未干的墨迹，我不由想起二十年前的自己。那时，我也曾在这里埋下写有梦想的玻璃瓶。如今，这满地的银杏叶仿佛在告诉我：教育不是修剪枝桠的园艺剪，而是要让每片叶子都能找到属于自己的阳光角度。在这片充满生机与希望的校园里，每一代学生都能追寻自己的梦想，书写属于自己的精彩人生。